5月8日，教師毛軼（中）在浙江金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)內(nèi)為學(xué)生教授綠色技能公選課——海綿城市。新華社記者　張玉薇　攝

新華社杭州5月30日電題：技能培養(yǎng)讓中國(guó)年輕人擁抱“綠色”未來(lái)

新華社記者白旭　張玉薇

當(dāng)何友景騎著共享單車，穿梭在鮮花盛開的校園去領(lǐng)取本科錄取通知書時(shí)，他可能會(huì)回憶起那個(gè)改變他人生規(guī)劃的午后。

那是2022年他剛進(jìn)入金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)不久，當(dāng)時(shí)18歲的他帶著好奇的想法嘗試著報(bào)了新開設(shè)的綠色技能公選課。

“第一堂課上，老師問我：‘你覺得什么是綠色技能？’”何友景懵懂地回答，“撿垃圾。”對(duì)于綠色環(huán)保認(rèn)知的欠缺讓他意識(shí)到這門課的重要。

綠色技能是指為了適應(yīng)、推動(dòng)和維持可持續(xù)發(fā)展所需的知識(shí)、能力、價(jià)值觀和態(tài)度。從2021年開始，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)駐華辦事處與中國(guó)教育部合作，通過“青少年核心能力提升”項(xiàng)目將綠色技能融入職業(yè)教育。截至2024年底，項(xiàng)目已在6個(gè)省市13所中高職院校落地，覆蓋學(xué)生超2萬(wàn)名。

何友景最初選擇醫(yī)藥?？剖且?yàn)楦赣H患病，但是通過綠色技能的學(xué)習(xí)，他認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要。半年后，他加入了學(xué)校的一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，用了6個(gè)多月的時(shí)間針對(duì)中小企業(yè)二氧化碳的排放研制了一種新型尾氣處理材料：錸鋅吸收液。

這樣的經(jīng)歷也改變了他的職業(yè)規(guī)劃。填報(bào)專升本志愿時(shí)，何友景選擇了化工方向。“我想繼續(xù)自己的研究，把錸鋅吸收液的成本降低，以便能更好地推廣。”

“我們希望通過培養(yǎng)青少年的綠色技能，助力他們應(yīng)對(duì)氣候危機(jī)，把握綠色經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的新機(jī)遇。”聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)項(xiàng)目官員杜偉說(shuō)。

5月8日，學(xué)生何友景（中）在浙江金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)老師指導(dǎo)下進(jìn)行二氧化碳吸收轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。新華社記者　張玉薇　攝

中國(guó)于2020年宣布，力爭(zhēng)二氧化碳排放2030年前達(dá)到峰值，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。2025年是“綠水青山就是金山銀山”理念提出20周年。如今的中國(guó)，綠色發(fā)展理念逐步增強(qiáng)。

金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)專業(yè)教師毛軼負(fù)責(zé)這門課的教授并參與了教材的編寫。

“我當(dāng)時(shí)心里很沒底，上一堂課都不知道下一堂課在哪里上。”這位42歲的老師回憶說(shuō)。她一般會(huì)請(qǐng)同學(xué)就下一堂課的上課方式進(jìn)行投票，微風(fēng)吹過的道路、人來(lái)人往的市場(chǎng)、魚兒游動(dòng)的池塘，以及陽(yáng)光明媚的郊外燒烤場(chǎng)所都成了他們的課堂。

她把綠色技能分為綠色生活和綠色工作兩個(gè)模塊，綠色生活包括了衣食住行幾個(gè)方面，讓大家明白這與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。這些經(jīng)過檢驗(yàn)的上課經(jīng)驗(yàn)，她編寫到了課本里。2024年她第三次講授這些內(nèi)容時(shí)表示：“原來(lái)是摸著石頭過河，現(xiàn)在這條路逐漸清晰了。”

何友景印象很深的一節(jié)課是老師帶著他們騎共享單車，感受綠色出行。老師還會(huì)教他們?nèi)绾螢榱瞬焕速M(fèi)糧食而用剩飯作為食材成就一番美味，以及從池塘中取水樣進(jìn)行檢測(cè)。

“這樣的課程很有必要，能夠讓學(xué)生從日常生活中體會(huì)綠色的理念。”毛軼說(shuō)。

金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)總督學(xué)成軍告訴記者，該校目前已經(jīng)進(jìn)行了三輪綠色技能公選課，選課人數(shù)118人。除了設(shè)置專門的綠色技能課程，學(xué)校還把相關(guān)內(nèi)容納入不同學(xué)科，涉及24個(gè)專業(yè)，10個(gè)學(xué)院。

電子信息工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生管瞿滿的父母務(wù)農(nóng)，因此他開發(fā)了一個(gè)“智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)”，可以利用太陽(yáng)能完成智能灌溉、監(jiān)測(cè)土壤化肥濃度并通過AI自動(dòng)識(shí)別病蟲害。他打算暑假回家試一下這個(gè)系統(tǒng)，希望它能幫農(nóng)民節(jié)約資源。

學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的謝詩(shī)雅在老師的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)了用咖啡渣、茶葉渣等植物染料染布，并改造舊衣以減少浪費(fèi)。她改造的第一件衣服是一個(gè)見證過她人生很多重要時(shí)刻的白襯衫，在油污的地方繡上了鳶尾花。“我的夢(mèng)想是將來(lái)能成立自己的品牌，把綠色技能應(yīng)用到服裝設(shè)計(jì)方面。”她說(shuō)。

5月7日，學(xué)生戚鑫雅（右）和老師一起在浙江金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)內(nèi)進(jìn)行自然水體中溶解氧的測(cè)定實(shí)驗(yàn)。新華社記者　張玉薇　攝

制藥工程學(xué)院的戚鑫雅加入了學(xué)校的環(huán)保協(xié)會(huì)，平時(shí)去社區(qū)宣講，把環(huán)保理念傳遞給更多人。“環(huán)保是一個(gè)大的趨勢(shì)，我希望能夠通過綠色技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，對(duì)環(huán)境做出一份貢獻(xiàn)。”她說(shuō)。

而家住溫州蒼南縣的何友景則在每次臺(tái)風(fēng)過境時(shí)都“擔(dān)心家被吹走”。溫州是亞熱帶氣候，他從小到大只見過兩場(chǎng)雪，而去年的大雪讓他記憶猶新。“如果我們不行動(dòng)起來(lái)，這樣的極端天氣會(huì)越來(lái)越多。”他說(shuō)。

去年11月中國(guó)社會(huì)科學(xué)院在《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》第二十九次締約方大會(huì)期間發(fā)布的最新報(bào)告顯示，超過九成受訪民眾感受到氣候變化的影響，八成以上受訪民眾對(duì)中國(guó)“雙碳”目標(biāo)和綠色發(fā)展前景持有積極態(tài)度，超過75％的受訪民眾對(duì)于低碳環(huán)保的消費(fèi)行為高度認(rèn)可。

教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任黃輝告訴記者，綠色技能培養(yǎng)幫助職業(yè)院校學(xué)生樹立綠色理念、掌握低碳技術(shù)，更好地助力加快中國(guó)發(fā)展方式綠色轉(zhuǎn)型。

她表示，該中心已組織論證增設(shè)綠色專業(yè)，比如碳排放統(tǒng)計(jì)核算專業(yè)，并將綠色技能納入相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。“今后，我們將組織開發(fā)更多綠色技能學(xué)習(xí)材料和配套數(shù)字資源，通過國(guó)家智慧教育平臺(tái)推廣使用。”

毛軼參與編寫的綠色技能教材很快就要出版了。目前她正在把自己的課程錄制成網(wǎng)課，希望能夠讓更多有興趣的學(xué)生了解和學(xué)習(xí)綠色技能。

“我小時(shí)候很喜歡大自然，經(jīng)常在小河里面游泳。”她說(shuō)，“希望將來(lái)的孩子能擁有清澈的小河。”